|
....
Teaching
Process
.
|
||||
|
|
||||
|
|
Teaching
Process 1/20
|
|
....
Teaching
Process
.
|
||||
|
|
||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| No. |
|
|
|
Teaching Process |
|
|
เตรียมความพร้อม วางแผนทำบันทึกการสอน และทำสื่อการสอน |
|
|
ทำบันทึกการสอน |
|
|
จัดทำและเตรียมสื่อการสอน |
|
|
จัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์การเรียน |
|
|
จัดเตรียมสถานที่ที่จะดำเนินการสอน โดยคำนึงถึงขั้นตอนที่จะเกิดขึ้นทุกแง่มุม ตลอดระยะเวลาที่สอน ตามที่กำหนดไว้ ในบันทึกการสอน และการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนการสอน |
|
|
ตัวอย่างนี้เป็นการสอนการย้อมกระดาษ โดยให้ทำงานเป็นกลุ่ม... เพื่อรองรับการทำงานที่อาจเลอะเทอะ จึงปูกระดาษหนังสือพิมพ์ โดยกะขนาด และระยะห่างที่เหมาะสมกับจำนวนนักเรียนเมื่อนั่งล้อมเป็นกลุ่ม |
|
|
โปรดสังเกต...ผู้สอนวางแผนจัดวางกระดานที่แสดงสื่อ ในตำแหน่งที่ตนจะทำการสอน โดยคำนึงว่านักเรียนจะเห็นทั่วถึง และสะดวก คล่องตัวในการสอน |
|
|
เมื่อถึงเวลาเรียน หากมีห้องเรียนศิลปะโดยเฉพาะ นักเรียนจะเดินเข้าแถวมา ผู้สอนจะมีโอกาสฝึกระเบียบ โดยจะอนุญาตให้เข้าห้อง เมื่อนักเรียนมีความพร้อม คือมีระเบียบ พร้อมเพรียงกัน |
|
|
เมื่อนักเรียนนั่งประจำที่ ผู้สอนจะกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความพร้อม โดยอยู่ในระเบียบที่ตกลงร่วมกัน จากนั้นจึงเริ่มนำเข้าสู่บทเรียน |
|
|
ผู้สอนเริ่มดำเนินการสอนตามขั้นตอนที่วางแผนไว้ในบันทึกการสอน เช่น อธิบายประกอบสื่อ และการสาธิต |
|
|
โปรดสังเกต... การติดสื่อแต่ละชิ้นในตำแหน่งที่เหมาะสม เพื่อให้เอื้อต่อความเข้าใจ ตามเนื้อหา บทเรียน การติดสื่ออย่างมีระเบียบ เป็นการแสดงตัวอย่างศิลปะนิสัยที่ดีสำหรับนักเรียน |
|
|
ระหว่างการสอน สิ่งที่สำคัญคือ การเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม เช่น การซักถาม การแสดงความคิดเห็น หรือ การร่วมทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน |
|
|
เมื่อสอนเสร็จ ต้องทำการประเมินผลการสอน เพื่อให้ทราบถึงผลสำเร็จของการสอน ซึ่งคือการตรวจสอบว่า นักเรียน เข้าใจบทเรียนหรือไม่ สามารถทำได้หลายวิธี เช่น ให้นักเรียนออกมาทำขั้นตอนของกิจกรรม หรือ การตอบคำถาม เป็นต้น |
|
|
หากนักเรียนยังไม่เข้าใจต้องทบทวนบทเรียนอีกครั้ง หากนักเรียนเข้าใจแล้วจึงมอบหมายงาน และให้ลงมือปฏิบัติงาน |
|
|
ในกิจกรรมที่ต้องใช้อุปกรณ์ร่วมกันด้วยความเรียบร้อย ขึ้นอยู่กับการวางแผนล่วงหน้า ในการดำเนินการใช้โดยผู้สอน |
|
|
ตัวอย่างนี้ ผู้สอนจัดเตรียมถาดสีตามจำนวนกลุ่มของนักเรียน และให้แต่ละกลุ่ม จัดลำดับ ออกมาใช้ คราวละ 1 คน ซึ่งจะทำให้เกิดระเบียบ และสามารถบริหารเวลาได้อย่างเหมาะสม |
| 18 | ระหว่างที่นักเรียนปฏิบัติงาน ผู้สอนจะให้กำลังใจ และคำแนะนำเป็นรายบุคคล หากในขั้นตอนนี้พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ ยังไม่เข้าใจ บางขั้นตอน ผู้สอนควรอธิบายหน้าชั้นเรียนอีกครั้ง |
| 19 | ตอนท้ายชั่วโมง ควรเปิดโอกาสให้ มีการอภิปรายผลของการปฏิบัติงาน แล้วผู้สอนควรสรุปสาระสำคัญ และมอบหมายงาน สำหรับครั้งต่อไป(ถ้ามี) เช่นเตรียมอุปกรณ์ จากนั้นจึงเลิกชั้น โดยคำนึงถึงระเบียบ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ |
| 20 | The End |
.
